Licencia gratuita para los institutos
Ni versión recortada ni letra pequeña: la versión educativa es el juego completo. Los centros de educación superior contratan una licencia: ver las licencias.
✓Pedagogía recomendada por la OCDE ✓Competencias del marco PISA
El simulador de educación financieraInversiones, mercados y economía
Desde 4.º de ESO, → hasta la universidad
Un simulador pedagógico gratuitoLicencia gratuita para los institutos de secundaria de todo el mundo. Los centros de educación superior contratan una licencia.. Sus alumnos analizan, deciden y entienden por sí mismos cómo funcionan la economía y las finanzas.
De 1 a 5 sesionesSin instalar nada ni crear cuentasAula de informática o móvil
Cero datos personales
Ni cuentas de alumno, ni correos, ni inscripciones. Los alumnos entran en la partida con un simple código. Un uso en el centro conforme al RGPD.
Listo en 2 minutos
Una dirección web que funciona en cualquier navegador (Chromebook, tableta, móvil), un código apuntado en la pizarra, y la clase ya está jugando.
El espacio docente
Sus herramientas para dinamizar la clase.
Usted crea la partida, abre los turnos al ritmo de la clase y ve en directo quién ha confirmado, quién va con retraso y qué han entendido los alumnos. La puesta en común se prepara sola.
Turno 7 en curso
12 / 14
alumnos han confirmado
El siguiente turno empieza cuando usted lo abre.
Abrir el turno 8Comprensión de la clase
3,4 / 5
buenas decisiones, de media
Bien entendido
- Rentabilidad y riesgo
- Diversificación
- Los fondos temáticos
Para tratar en clase
- Fiabilidad de la información
- Coste de oportunidad
Cada noción se lee en las decisiones tomadas ante las noticias del turno.
- La partida se crea en dos minutos. Un nombre, el recorrido, cómo se abren los turnos, y recibe un código de cuatro letras.
- Usted abre los turnos como prefiera. A mano durante la sesión, en cuanto la clase ha confirmado, o un turno al día para jugar a distancia.
- El panel de control sigue a cada alumno. Los turnos confirmados, los rezagados, el patrimonio de cada uno, sin poner nota a nadie.
- La puesta en común viene preparada. Lo que ha vivido la clase, las noticias que ha leído bien o mal, las nociones que conviene repasar.
- El balance, nivel a nivel. La comprensión de la clase en cada nivel y la exportación de las decisiones en CSV para sus propios análisis.
- Usted lleva las riendas hasta el final. Cerrar la partida al terminar un nivel, reabrirla si hace falta, invitar a sus compañeros del centro.
En clase
Así funciona
El profesor crea una partida para su clase desde el espacio docente. Elige la duración del recorrido y cómo se abren los turnos, en clase o a distancia.
Recibe un código de partida de 4 letras para apuntarlo en la pizarra.
Los alumnos entran en la dirección, escriben el código y su nombre, y a jugar. También vale un seudónimo.
El profesor sigue el progreso en tiempo real y dirige la puesta en común con la tabla de decisiones de la clase. Si hace falta, cada alumno recibe un código para continuar la partida en casa, en cualquier dispositivo.
Dos formas de usarlo
En el aula de informática o en clase invertida.
Los dos modos están igual de cuidados. Elija el que mejor encaje con el equipamiento de su centro.
En el aula de informática
Una sesión guiada de 55 minutos: arranque, tres turnos jugados en grupo con el proyector y juego libre hasta el balance del nivel.
Puesta en común y síntesis a partir del informe de decisiones de la clase.
Una ficha de sesión por nivel, en línea y en PDF.
En clase invertida
Para los centros con poco equipamiento: una clase de introducción y una demostración con el proyector, y después los alumnos juegan en casa.
Ritmo recomendado: un nivel por semana, es decir, 12 turnos y unos 30 minutos de juego.
El profesor dirige la puesta en común desde su panel de control. Con su código para continuar, cada alumno juega en el móvil o el ordenador que prefiera.
El programa
Usted elige el recorrido y la duración.
Un nivel es una serie de 12 turnos que representa un año en la vida de un inversor, y cabe en una sesión. Cada nivel se cierra del todo, nunca deja una historia a medias: el profesor elige el recorrido según el tiempo del que disponga, las nociones que quiera trabajar y la clase que tiene delante.
1
El Valle
Del ahorro a la inversión
¿Qué es invertir?
Rentabilidad y riesgo, diversificación, fiabilidad de la información, fondos temáticos, coste de oportunidad.
2
Nueva York
Los mercados financieros
¿Por qué se mueve un precio?
Fondos geográficos (EE. UU., Europa, Asia), acciones, riesgo de mercado, tipos de interés y precio de los activos, indicadores macroeconómicos.
3
Ginebra
Acciones y bonos
¿En qué se diferencian la rentabilidad y el precio de un activo?
Bonos del Estado y corporativos, cupón, prima de riesgo, rentas periódicas frente a variación del precio, razonamiento encadenado.
4
Tokio
Crisis y liquidez
¿Qué consecuencias tiene un crac bursátil?
Activos ilíquidos a largo plazo (inmobiliario y capital riesgo), crisis sistémica, volatilidad.
5
Londres
Inflación, banco central y tipos de interés
¿Por qué el tipo de interés mueve el precio de los activos?
Política monetaria, tipos y precio de los bonos, transmisión a la economía real, pensamiento crítico ante los rumores, señal y ruido.
Preguntas prácticas
¿Para qué cursos?
Desde 4.º de ESO para el nivel 1, 1.º de Bachillerato para los dos primeros niveles y 2.º de Bachillerato para los tres primeros. Los niveles 4 y 5 (crisis, liquidez, política monetaria) están escritos para la educación superior: ciclos superiores de FP, grados, escuelas de negocios y de ingeniería, universidades. Nada impide que una clase de 2.º de Bachillerato con ganas llegue más lejos.
¿Cuánto tiempo hay que reservar para cada sesión?
Un nivel cabe en una sesión de 55 minutos: unos 30 minutos de simulación y el resto para la puesta en común. Los alumnos no tienen que ir al mismo ritmo: cada uno juega sus turnos.
¿Se puede jugar entre dos sesiones, o en casa?
Sí. Cada alumno continúa su partida con su código, en cualquier ordenador o móvil. El modo «1 turno al día» está pensado justo para eso: cada mañana se abre un turno, que se juega a lo largo del día.
¿Y si un alumno falta a una sesión?
Se incorpora en el turno por el que va la clase. Los turnos perdidos cuentan como jugados sin cambios: su cartera no se ha movido, y puede ver lo que se ha perdido.
¿Se puede cambiar de recorrido con la partida empezada?
El recorrido se elige al crear la partida. Siempre puede cerrarla antes de tiempo desde su espacio, al terminar un nivel: cada nivel acaba con un balance, nunca con una historia a medias.
¿Hace falta haber jugado antes?
No hace falta: las fichas de sesión lo explican todo. Con una partida en solitario de 30 minutos, el nivel 1, vivirá lo mismo que van a vivir sus alumnos: probar el juego.
La pedagogía de la decisión
Se aprende decidiendo.
Sin clases teóricas ni cuestionarios. Los alumnos viven primero las situaciones; después, el profesor construye la sesión sobre lo que han vivido. Es la pedagogía que recomienda la OCDEFuente: OCDE, Recommendation of the Council on Financial Literacy, 2020: dar prioridad a los programas en los que se experimenta lo que se aprende, y a los juegos serios para aprender haciendo en un entorno seguro. Leer el texto oficial para la educación financiera, y las competencias que se trabajan son las del marco PISA de competencia financieraFuente: OCDE, PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, marco de competencia financiera: dinero y transacciones, planificación y gestión de las finanzas, riesgo y rentabilidad, panorama financiero. Leer el marco.
Los trabajos de referencia en educación financiera (Kaiser, Lusardi, Menkhoff) muestran que el aprendizaje activo y las simulaciones dan mejores resultados que la clase magistral, sobre todo cuando la decisión precede a la explicación. Capital Valley se construye sobre ese principio: cada turno es una decisión, y cada decisión tiene una consecuencia visible.
En el juego no hay azar. Dos alumnos que toman las mismas decisiones obtienen los mismos resultados, lo que permite una puesta en común rigurosa: se comparan estrategias, no golpes de suerte.
Las licencias
Gratuita para los institutos. Una licencia por centro para la educación superior.
Institutos
Licencia gratuita, en todo el mundo.
El juego completo, las cinco fichas de sesión y tantas clases y compañeros como quiera. Sin pagar nada y sin datos de los alumnos: crea su espacio docente, apunta el código en la pizarra y la clase se pone a jugar.
Educación superior
Una licencia por centro.
Ciclos superiores de FP, grados, escuelas de negocios y de ingeniería, universidades: una licencia anual, sin permanencia, según el número de estudiantes. Los precios son públicos, con una tarifa de fundador para los primeros centros que se sumen. Estas licencias son las que pagan las que regalamos a los institutos.
Preguntas frecuentes del profesorado
Lo que nos suelen preguntar.
¿Hay que crear cuentas para los alumnos?
No, ninguna. Basta con un código de partida. El alumno escribe el código de la pizarra y su nombre, y se pone a jugar.
¿Qué datos se recogen de los alumnos?
Solo el nombre de pila (se puede cambiar, y vale un seudónimo) y las decisiones de la partida. Ni correo, ni apellidos, ni datos de contacto.
¿Funciona en los Chromebooks y en la red del centro?
Sí. Capital Valley es una simple página web en HTTPS, sin instalación ni rastreadores. Funciona en Chromebook, tableta, móvil y ordenador de sobremesa: en el aula de informática o en el móvil, lo decide el profesor.
¿Cuánto dura una partida?
Un nivel (12 turnos, unos 30 minutos de juego) cabe en una sesión de 55 minutos con la puesta en común incluida. El recorrido completo, cinco niveles, ocupa cinco sesiones, o se termina en casa gracias al código para continuar la partida.
¿La licencia es gratuita de verdad?
La licencia es gratuita para los institutos, sin límites ni versión premium escondida. Los centros de educación superior contratan una licencia: los precios son públicos.
¿Cómo se financia el juego?
Principalmente con las licencias de los centros de educación superior (ciclos superiores de FP, grados, escuelas de negocios y de ingeniería...): son ellas las que pagan las licencias gratuitas de los institutos. El patrocinio completa esa financiación, sin voz ni voto sobre el contenido pedagógico. No se recoge ningún dato de los alumnos, y menos aún se comparte con nadie.
¿Hay una versión para la educación superior?
Sí, con licencia por centro (ciclos superiores de FP, grados, escuelas de negocios y de ingeniería...): la tabla de licencias es pública, con tarifa de fundador el primer año.
Trámites en curso. Capital Valley forma parte del movimiento internacional por la educación económica y financiera: participa en las actividades de la Global Money Week y está en trámite su inclusión en los catálogos de recursos pedagógicos. Licencia gratuita para los institutos, sin recogida de datos de los alumnos; licencias para la educación superior.
Contacto para docentes y centros
¿Tiene alguna pregunta, quiere una licencia para la educación superior o está pensando en organizar un torneo? [email protected]